quinta-feira, 21 de maio de 2015

ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL É ESTUDADA NO 1º ANO

O estímulo à uma alimentação saudável deve começar na infância. Partindo deste pressuposto que a estagiária em pedagogia, Jaqueline Martello, realizou na última semana do dia 11 de maio, atividades e reflexões sobre a alimentação.

A acadêmica trabalhou com a turma do 1º Ano da Escola. Entre os assuntos abordados destacam-se: a origem dos alimentos, a pirâmide alimentar e os produtos industrializados. Para encerrar os estudos a turma elaborou o prato saudável, atividade na qual os alunos foram instigados a criarem seu próprio prato com alimentos.

Para a professora titular da turma, Eliane Sette, as crianças vivenciaram e absorveram os conceitos e práticas de uma boa alimentação. “A turma compreendeu o que é alimentação saudável. Na escolha de montar o prato eles optaram pelo feijão, arroz, carne, salada. O prato ficou bem colorido, isto é, ficou equilibrado. Sem dúvida, são alimentos diários e necessários para o corpo”, afirma a professora Eliane.

terça-feira, 19 de maio de 2015

BUFFE É INSTALADO NA ESCOLA



Praticidade e higiene são os dois principais objetivos do buffe instalado na Escola na manhã de hoje, dia 19 de maio. O buffe irá atender 150 alunos que estudam nos períodos matutino e vespertino.

A nutricionista da Secretaria Municipal de Educação de Concórdia, Sirlei Michelotti ressalta a importância do buffe. “É algo que irá facilitar a vida da cozinheira e a comida será servida quente aos alunos”.


ESCOLA ADQUIRE LIVROS NOVOS


Fomentar a leitura e o desenvolvimento de visão de mundo dos estudantes, este é o principal objetivo do Projeto de Leitura da Escola. Para instigar os alunos a lerem a instituição comprou na última semana, dia 14 de maio, livros para os adolescentes.

Para o estudante Jean Belter, 13 anos, do 8º Ano, as obras são um estímulo à leitura. “Eu gosto de ler livros de terror. A coleção goosebumps é ótima, dá vontade de ler”.

Sem dúvida a Escola ainda é a principal agente de formação de leitores e precisa adotar práticas que enfrentem os diferentes modos de ler das crianças e dos adolescentes.